Los estudiantes de la ESO aprenden como combinar ‘elementos’ digitales para un uso responsable de las redes, el móvil y los videojuegos
Noviembre es el mes de las Semanas de la Ciencia y la Innovación en Canarias: la Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias, a través de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), impulsa esta nueva edición (la número XV) de una cita que acerca la ciencia a los mas jóvenes, y que también persigue involucrar de forma activa a la ciudadanía y fomentar las vocaciones científicas, la actitud emprendedora y la creatividad. Las Miniferias de la Ciencia y la Innovación son parte importante de esta semanas, que en esta entrega se suma a la iniciativa promovida por la ONU que proclama el 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica (IYPT2019), y que también conmemora el 150 aniversario de su creación por el científico ruso Mendeleev. En esta línea, las miniferias también incluye una novedosa propuesta didáctica en formato de tabla periódica, orientada a la educación en los usos adecuados de los espacios digitales.
Tanto en Santa Cruz de Tenerife (del 6 al 8 de noviembre) como en Las Palmas de Gran Canaria (del 13 al 15), estas miniferias ofrecerán charlas a estudiantes de centros de la ESO que acuden a las convocatorias, dirigidas a reforzar los conceptos de seguridad, privacidad y responsabilidad en las redes sociales, el uso del móvil, los videojuegos y, en general, la interacción en los llamados espacios digitales.
Armando Ojeda, docente y comunicador, imparte unas sesiones en las que se presenta a los estudiantes una tabla periódica de los elementos que nos acercan al entorno digital: elementos sobre los que los adolescentes ya presentan un manifiesto conocimiento del medio, pero en los que se subraya la necesidad de incorporar unas pautas adecuadas para garantizar la seguridad, la privacidad y el correcto desarrollo de los más jóvenes.
Así, a modo de formulación química, en las sesiones se presentan combinaciones de elementos como el móvil, los perfiles sociales, los videojuegos o la agenda de contactos, para concertarlos directamente con conceptos como la gestión del tiempo, la privacidad, la salud, la seguridad o la responsabilidad, para explicar los impactos posibles a los que se someten los usuarios en los espacios digitales.
Además, se incide en estas sesiones en la importancia de la huella digital o rastro que dejamos en los espacios digitales, como un elemento fundamental a considerar en el presente y en el futuro en lo que atañe al desarrollo de los jóvenes.
Armando Ojeda es profesional de la Comunicación y las redes sociales y docente, autor del manual didáctico La Educación Digital. Tu identidad en las redes (Mercurio Editorial 2015) impulsor de diferentes proyectos públicos de educación digital en los últimos años.
Ojeda avanzó que en estas sesiones «lo que queremos es presentar una forma diferente de ver nuestras interacciones en los espacios digitales: los más jóvenes», añadió, «saben mucho ya sobre redes, móvil o juegos, son elementos que han incorporado a sus vidas cotidianas, muchas veces sin una necesaria tutela o supervisión. Proponer una pausa para la reflexión, para que puedan pensar sobre qué es lo que están haciendo en las redes o en los juegos, es algo que hoy resulta fundamental, porque les va en ello su presente y su futuro»:
Ojeda añadió que se ha ajustado al modelo de tabla periódica, a la que se dedican estas Semanas de la Ciencia, «porque es una manera también muy visual y diferente de acercarnos a los espacios digitales. Nos permite una charla abierta, en la que ellos, los jóvenes, van a atener margen para compartir sus propios conocimientos y comprobar de otro modo que consecuencias tiene la acción en redes o el uso del móvil».
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